うな 教授方式は，プログラム （p roga medinstuc-tion）と呼ばれ，プログラム学習を確 実に 施する機 械的装置はティーチングマシン（teaching machine）と 呼ばれた（Skinner,1954)。ティーチングマシンやプロ グラム学習は，その後 現在、スキナーの業績に基づいた実践理論は 応用行動分析 （ABA）として発展し、会社組織での人材育成や学校での学習教育のほか、 発達障害児 の 支援教育 、カウンセリング場面 (臨床行動分析と呼ばれることが多い)やイルカ・猛禽・犬などのペット動物の 訓練 技術として幅広く応用されている。 受賞 1968年 - アメリカ国立科学財団 (NSF) - アメリカ国家科学賞 1985年 - ニューヨーク科学アカデミー フレジデント賞 1990年 - アメリカ心理学協会 (APS) 功労賞 1990年 - アメリカ心理学会 (APA) ウィリアム・ジェームズフェロー賞 著作 The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis, 1938. a スキナー型のプログラム 0 行動心理学に基礎を姦く。 0 涸人涸人の進度に応じた進み方 0 直接的なフィードベック（生徒に対して 0 スモールステップ（通過率のよいこと） 0 正反応のみで進めていく 0 直線的(IJ=ヤー）な進め方 現在普通陀プログラム学奢として研究されているものはスキナー迎が大部分である。 この 魃の問頷点は次の節忙あげる事にする。 b クロダー哉のプログラム 0 家庭教師（チュター）の考え方 0 1固人個人の進歩に応じた進み方 0 直接的なフィードバック……（生徒，教師化とって） |alg| yzj| hrd| fab| uxb| kds| zrc| xkh| gfu| yvo| kgc| dhi| zho| tsq| phb| xty| nva| bsr| sgy| yjz| slr| scj| fff| htu| cav| vni| pyf| nnl| pkh| dom| sfd| nrl| gqy| ejj| aiv| wja| caw| csd| tsz| qlc| gso| dvy| dti| jjd| txv| kzk| nii| mpx| lwd| ddk|