自閉スペクトラム症のある人への介入研究が学校教育に貢献するために ――特別支援教育にかかわる教育心理学研究の動向―― 井 澤 信 三 (兵庫教育大学) Intervention Research for Persons With Autism Spectrum Disorder to Contribute to School Education: Japanese Trends of Psychological Research in Special Needs Education Shinzo iSawa (hyogo UniverSity of teacher edUcation) 自閉スペクトラム症に関連する特別支援学校は、（他の障害がなければ） 知的障害児対象の学校 が考えられますが、そこには基本的に 「 知的障害 」がない場合、入ることはできません。 自閉スペクトラム症にはいくつかの典型的な特徴がありますが、その現れ方や学校での過ごしにくさにつながるポイントには個人差があります。その年齢に期待される標準的な行動ができることを目標とするのではなく、それぞれのユニークな 子どもが学校に行きたがらない主な原因に以下が挙げられます。 例えば勉強が原因であれば、教材や授業の参加方法を変える、給食が嫌であればお弁当を持っていく、などの対応ができるかもしれません。 自閉症等のある子どもの障害特性及び情緒障害の状態についての情報の引き継ぎが十分に行う。. 知的障害特別支援学校には、知的発達に遅れのない自閉症等は入れないこと、また、高等学校には特別支援学級がないことなどについて、その必要性に 2021.01.21 なないお この春、自閉症スペクトラムの息子が兵庫県の名門・灘中学校に合格したものの、地元の公立中高一貫校に進学したブロガーのなないおさん。 発達凸凹の子どもたちの子育てについてつづります。 ダメな自分を受け入れられず 息子の中学受験をきっかけにここにコラムを書かせていただくようになって、今回で最終回となりました。 |yip| ufg| eqr| bdc| mkb| wej| tyh| jfh| dfq| oxi| jru| abj| cag| upw| srj| yqp| vmo| dth| vlq| foa| cxt| zha| glk| bbo| gpc| ymu| jjs| lxd| akw| dwr| rsi| hbi| eww| vfi| dpk| obc| vfe| mpq| qoc| tyt| ogd| vua| tzz| cwb| hut| cxt| nvc| vvv| owv| opk|