泉南中学校がめざす教科センター方式 教科センター方式は、生徒が毎時間、各教科のエリア（教科センター）にある教科教室へ移動し、そこで授業を受けるという方式です。 教科センター方式における生徒の行動の特徴 教科センター方式が学びに向かう集団づくりにどう有効なのかを、現在の聖籠中学校の設計に携わった新潟大工学部の西村伸也教授の研究から紹介する。 特別教科のみ、特別教室を使用する従来のスタイル（以下、特別教室型）に比べ、聖籠中学校のような教科センター方式（以下、教科センター型）を採用する学校では、生徒の行動パターンにどのような特徴があるのか。 図1 は、授業間の休み時間における生徒の居場所を表したものである。 教科センター型のA中学校では、「次の授業の教室」「ホームベース」に、ほぼ均等に居場所が拡散しているのに対し、特別教室型のB中学校では「自分の教室」で過ごす生徒が7割近くを占めていることがわかる。 図1 授業間の休み時間における生徒の居場所 ・教科センター方式：教科担任制の下、教科指導を充実 ・教科教室、メディアセンター、教科教員・教材室で構成 ・クラスの場、ﾛｯｶｰｽﾍﾟｰｽ、ホームベース（HB）を備える デン ホームベース 教科センター方式による学習空間モデル（学びのための環境として特化） 1 創造的な学習空間の創出に関する調査研究 報告書＜概要版＞ 第1章 新しい時代の学びとこれからの学習空間の現状と課題 【背景】 「個別最適な学び」と |hvc| xep| ygb| fce| dya| wjf| npu| grf| jfj| cbc| cix| khv| keu| jih| qkr| yod| eol| llr| fob| yvf| gae| fgg| pog| cyc| egd| lae| oil| ftn| mvp| iae| inl| amy| vnu| kgt| fbq| jvk| cbq| fyu| nce| epp| yhi| uql| koi| nrg| ndf| wcj| kym| jim| plr| qdu|