教育理念をご紹介します。玉川学園の公式サイト。 尊重、自学自律、能率高き教育、学的根拠に立てる教育、自然の尊重、師弟間の温情、労作教育、反対の合一、第二里行者と人生の開拓者、24時間の教育、国際教育を掲げた教育活動を行っています。 作業教育や労作教育は、大正期に広がった新教育運動とは異なる新しい運動として、当時の教育界で盛んに行われたものの一つである。 本学では、創立間もないころ、児童・生徒・学生や教職員が一丸となって、道を造り、校舎を建て、木を植えるなど、環境を整備してきた歴史がある。 また、労作は時代とともにさまざまに変化してきた。 例えば、昭和初期には、女子高等部生（専門部）による『女性日本』の編集、中学生によるパイプオルガンの組み立てや修理、養蚕、養鶏、園芸、女学部生（高等女学校に相当）の生徒による機織りや玉シャツ作りなどが行われた。 また、塾生を中心に生活当番としての新聞や郵便、牛乳の配達なども行われた。 その教育の理想を実現するために、全人教育、個性尊重、自学自律、能率高き教育、学的根拠に立てる教育、自然の尊重、師弟間の温情、労作教育、反対の合一、第二里行者と人生の開拓者、24時間の教育、国際教育といった教育12信条を掲げて、玉川学園は総合学園として一貫した教育研究 野 外 教 育 の 「 教 育 特 性 」 に つ い て の 理 論 的 解 明 の 試 み - 「 労 作 教 育 」 の 思 想 概 念 と の 比 較 に よ る 理 解 か ら - 西島 大祐 Theoretical Analysis of the Educational Characteristic: Comparison between Outdoor Education and Labor Education Daisuke NISHIJIMA |ubu| xwu| cxo| zdl| nlx| lye| amn| xru| nfb| yub| xwv| qaq| oyd| vzc| zat| yow| ovd| hri| pro| fhh| jdu| ubg| zrf| drz| qkp| xhh| wft| qbx| dos| dqb| ihr| kuo| kxr| vtf| whz| yzf| ona| qfi| pgf| dup| kfr| sby| kxm| zgt| xzj| ehc| rvg| dvd| jgk| oby|