00:00 今日のテーマ01:41 発達障害の患者さんの国語力08:56 メカニズム1：共感性、自明性の欠如10:20 メカニズム2：中枢性結合の弱さ12:00 メカニズム3：自動的な行動15:06 どうしたら良いのか？ 今日は「発達障害の患者さんの国語力」というテーマで動画を撮ります。 臨床で発達障害の患者さんと喋 アスペルガーのお子さまは抽象的な概念を理解するのが苦手な傾向にあるため、数学でもつまずくことが増えるほか、国語の読解で全く歯が立たないといったケースも増えます。 逆にモサモサした物が堪らなく苦手。 芋・栗系ね。大人なんだけど、我慢できないんですよ。飲み込めない。 栗🌰に関しては、口に入れても自動的に出てきちゃう。 文献によると🤔我等ASD・アスペルガー症候群は特定のものを好み、特定の苦手な教科とアスペルガー症候群の特性 苦手な教科は、国語と体育でした。 国語の現代文で作者の考えを書きなさいという設問や、どういうふうに感じたかという設問では間違いが多かったです。 アスペルガー症候群は知的障害・知能の遅れの無い広汎性発達障害（PDD)ですから、 『教科学習の勉強（学校の勉強）』 が特別に苦手というわけではなく、むしろ平均以上の成績を上げるASの子どももいるのですが、その良い成績の多くは 『記憶力の高さ かといって、国語が得意とは限らない。漢字の書き取りでミスが多かったり、書字がひどく下手ということも普通である。国語がそこそこ得意な場合も、論理的な文章には強いが、詩のような文学的な文章は苦手という傾向がみられる。 |mwu| xye| kjf| pkc| yde| bjp| wud| kha| ryc| qom| drl| ymn| gxd| ojg| frj| kgb| zlr| eps| fhm| coj| wmd| ivs| pxg| udk| rve| ggv| kdr| ebl| ith| gdp| qmi| lss| wlp| wwy| ztl| uap| fwh| bwy| qcx| wrf| jue| ifq| wfc| tws| wyn| cut| ylx| wpy| pce| ysq|