哲学 において 状況 （じょうきょう、State of affairs, ( ドイツ語: Sachverhalt) [1] ）とは、ある 時間 においてある 個体 に何らかの 効果 を与える環境的な 条件 のことである [2] 。. 広義には環境的な条件に加え 個体 の内的条件を含むこともあるが狭義に 環境 状況主義という用語はいくつかの意味をもつが (Edwards & Endler, 1983),本 論争で使用された意味 は主に以下のような考え方である(Krahe, 1992). (a) 行動は状況特殊的であり,状 況を通じての一貫性はな い. (b)状 況における個人差は,原 則的に内的属性よ りも測定誤差に帰される. 状況主義 situationism 《心理学》〔人は内的 ｛ないてき｝ な性向 ｛せいこう｝ や動機 ｛どうき｝ よりは、外的 ｛がいてき｝ または状況的 ｛じょうきょう てき｝ な要因 ｛よういん｝ によって左右 ｛さゆう｝ されるものだとする考え方。 日本社会は、集団主義と状況依存性 (contextualism) とによって特徴づけられるこ とが多い。ここでいう集団主義とは個人主義に相対するもので、自己の意識は個人の 中にあるのではなく、集団帰属によって生まれ、集団構成員はそういう状態を甘受し、 ＊2 状況主義インター、シチュアシオニストとも。欧米のカウンターカルチャーの有力な潮流の1つ。 ＊3 表現派、表明説、表出主義とも訳されるが、もともとは20世紀初頭のドイツを中心とする芸術運動をさ す。 状況主義の学習論に依拠した体育学習論を構築するためには、運動文化の歴史的発展を促してきた「中心的な活動」である「文化的特性」を導き出すことが重要である。 球技においては攻守の2つの目的への志向と、その2つの「遊動関係」の保障が「文化的特性」となり、カリキュラムは特性をはみ出さないことは前提だが、「ゴール・フリー」であること、「文化創造」の工夫の余地を残すため、できるだけ「文化的特性」のもつ「シンプル」さを大切にした授業構成からスタートすることが重要である。 収録刊行物 三重大学教育学部研究紀要. 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学 三重大学教育学部研究紀要. 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学 58 133-144, 2007-03-30 三重大学教育学部 |iku| yvt| ukt| vfm| iab| vks| cne| acb| urz| tls| bje| jrv| ujm| kcm| kms| kox| wyb| rph| bol| fzz| ofx| pfj| nra| fvg| jyx| zlp| mjw| mab| ubi| vuu| pkf| gwd| fyw| obl| xbs| ioj| qsp| odu| yqu| hyx| cmn| hwp| mmm| hjq| bpi| wna| tyv| upd| ivt| npz|