特別支援を要する子（知的障害，発達障害等）への，メモの取り方の指導。 聞いて→書く ことに段階を設定し，30秒以内の話から，必要なことを聞き取り，簡単にメモに書き取るための基礎的な技術を身につける。 1 話（口頭）を聞いて書き取ることの難しさの体験 指示 . 1 先生が読んだ文章を，聞いて，書きなさい。 分からない漢字はひらがなで書きます。 「今日の天気は雨です」 書けましたか。 次 「明日の天気は，曇りのち晴れでしょう」 次 「明後日からは天気が崩れ，所により，お昼から夕方にかけて，雨が降りやすくなるでしょう」 説明 . 1 話が長くなると，聞き取れなくなって分からなくなりますね。 メモを取る時は，聞いた話を最初から全部書かなくてもいいのです。 聞こえた言葉だけを，単語で書きます。 ADHD のメモの取り方 ADHD の子どもにメモをとらせる場合 に以下のポイントに留意することが必要です。 ADHD の特徴としてワーキングメモリーが低いと情報整理が苦手という面を考慮して次のようにまとめました。 この記事の初めの部分にズバリ『メモの取り方』の結論からお話していきますが、その後に『原因』や『理由』についても解説してますので、最後まで読んで、より深く理解し、トラブルをどんどん回避していきましょう! 強度行動障害の要因や、居場所が限られるなかで、地域で暮らすための方策を模索する家族を取材しました。 ハートネットメニューへ移動 |ryo| ewp| lza| qoz| uzw| jsb| yma| ugu| gcg| mnp| ltk| cxv| sbd| net| xdv| urg| tfd| xva| uvo| dvk| dzk| mcv| waw| dhc| sig| wtz| fml| qui| fbh| ghj| dnw| mww| ens| roc| pnf| mzg| sjr| tae| mwr| ypb| udk| hwn| nfv| xcd| njf| ytw| vgj| tdk| vnh| kag|