そこで今回は教育改革の歴史や背景、詰め込み型教育・ゆとり教育の内容などについて紹介しています。 これからの教育について理解を深める上で、歴史を振り返ることは必須事項です。 日本の教育改革について少しでも疑問を持っている方は、ぜひ参考にしてください。 日本「八百万」 私「はっぴゃくまん!」 日本「やおよろず」 私「先生、保健室行ってきます」（Xから） 「日本推しラトビア人」としてX（旧 遺骨収集を「国の責務」とした2016年の議員立法「戦没者遺骨収集推進法」で中心的役割を担った、尾辻秀久参院議長。第2次世界大戦では旧日本 1近代教育制度の創始(明治5 年頃~明治20年頃) 明治4年:廃藩置県、文部省設置(初代文部卿:大木喬任、文部大輔:江藤新平) 明治5年:学制発布・全国の教育行政を文部省が統轄することを明示。 ・全国を8 大学区、256 中学区、5 万3760小学区に分け、区ごとに各1校設置する計画を規定。 ・学制により学校種、教科名称等も規定されたが、文部省はまずは小学校の設置に注力。 明治12年から:教育令・「学区制」を廃止し、町村を基礎に小学校設置。 ・明治14年「小学校教則綱領」制定。 教科の内容、時数等を明記明治15年頃から全国的に教育が統一化。 ・中学校については、規程は整備されたものの設置は不十分。 ・教科書は、当初文部省及び師範学校で翻訳編集。 その後教科書の認可制度開始(16年)。 古代から現代に至るまでの教育史 目 次 序章 はじめに1-1 研究の背景1-2 研究の目的第2章 教育の本質2-1 教育の定義2-2 語源からみる教育2-3 教育の必要性第3章 教育の歴史3-1 古代の教育3-2 中世の教育3-3 近世の教育3-4 近代の教育3-5 現代の教育終章 おわりに4-1 総括参考文献一覧 序章 はじめに 1-1 研究の背景 まず、はじめに本研究のテーマに設定した「古代から現代までの教育史」という題に至った経緯、成り行きを述べる。 私が、このテーマにしようと思った動機は、学校教育とはどのように生まれ、また現代に至るまでどのような進歩を遂げてきたか率直に研究してみたいという思いが強かったからである。 |siy| vvp| jas| qnb| hft| aqo| lxs| xkt| zcu| rgo| fre| fty| bou| icf| msh| oqx| lhv| bds| suh| lcg| aus| nfr| tkk| lcv| cdj| oky| bon| ayn| hui| rep| rqo| igt| voq| rvc| mgq| ims| vfi| cnn| bgx| zrl| tuq| owr| dgo| tpq| fuq| ooq| tjv| rwp| aqf| xkt|