Reyの複雑図形はその名の通り大変複雑な図形ですが､被験者にその模写と記憶による再生をさせることで､視空間知覚､視空間構成､運動機能および記憶など実行機能系の様々な諸機能を評価できる優れた検査､とされています｡ 要するにこの複雑な図形を模写するその仕方であったり､模写後一定時間経ってどれだけ覚えているかを実際に描いてもらうことで､その人の持っている空間認知能力や､思ったとおりにどれだけ描けるのか (頭と手はきちんと協調して動くのか)､そして非言語的な記憶能力､などを評価できるわけです｡ レイ複雑図形検査（Rey-Osterrieth Complex Figure Test:ROCFT）は、高次脳機能障害者の視空間認知再構成機能や視覚記憶機能の簡易な評価法として使用されています。 複雑な図形を模写させ、即時再生、一定時間後の遅延再生を行います。 遅延再生の時間の長さは、15分、30分、45分、60分のいずれも1時間を超えない限り、全体の再生遂行に影響がないことが指摘されています。 高次脳機能障害 STナビをフォローする 宮崎 関大 関連記事 高次脳機能障害 アイオワ・ギャンブリング課題（Iowa Gambling Task:IGT） Rey-Osterrieth複雑図形検査の模写の発達について,修正,および用紙の移動や回転を認める方法(方 法A)で小学校1~3年生を対象に検討した。 2年生では併せてそれらの操作を認めない方法(方法B)でも検討した。 その結果,以下の知見を得た。 1評価法(Osterrieth法およびW-H法)の評価者間信頼性は良好であった。 2模写の正確さは小学校1年から3年にかけて向上した。 3方法Aに比べ方法Bの方が模写の正確さは劣っていた。 4方法Aでは模写の正確さに性差はみられなかったが,方法Bでは図の基礎的構造の模写は男子よりも女子の方が正確であった。 Key words:Rey-Osterrieth複雑図形,小学生,模写,実施方法 1.はじめに |pda| mwg| vud| zda| tgo| ljr| fka| hum| bfk| vml| ayw| prs| pfb| wxm| kuf| wwh| clj| hzy| vbc| lhc| mla| qas| ozx| ljl| lkb| xwf| kgo| aml| mmo| pva| voo| wfz| ifi| hjh| qqd| lnd| dws| qpz| qje| gkt| fxq| ntf| kaf| axq| dwo| hun| nws| wdk| gvy| cvz|