Ⅱ インリアル・アプローチについて インリアル（INREAL）・アプローチはINter REActive Learn-ing and communicationの略で，言語発達に遅れのある子ども のための言語・コミュニケーション・アプローチである． 1974 年にコロラド大学のR インリアル・アプローチとは、ことばの発達に遅れのある子どものためのコミュニケーションアプローチです。 ことばだけでなく、ジェスチャーなどもコミュニケーションの手段として取り入れられています。 インリアルアプローチ 子どもとことば、コミュニケーション 子どもの自己表現がことばであっても、音声言語ではない（ノンバーバルな）ものであっても、表現や身体全体の動きで表そうとしているものを聞いてあげることから始めましょう。 聞いてもらえるという喜びが子どもの次の自己表現への意欲につながり、さらにそのことがコミュニケーション能力を高めていくことになるのです。 ことばのない子も ①機嫌の良いときに出す声 ②何かしてほしいときに出す声 ③拒否の声 があります。 子どもと接する人々は、まずそれをことばとして認めてあげる。 そして同時に「やって」とか「して」とか、大人の側から代わりに言ってあげる。 ことばのない子が声を出したら、可能な限りそれに適切に応じてあげる。 インリアルアプローチは接し方の工夫により、子供の相互性や言葉の意図の理解を促します。 その上での基本となる理念は以下のようになっています。 自由な遊びや会話の場面を通じて 、子供の言葉やコミュニケーション能力を引き出す 規範のテストにとらわれず、 実際のコミュニケーション場面から子供の能力を評価 する 遊びやコミュニケーションを 子供から始められる力を育てる これらのために、 セラピストの質を向上 させる そしてインリアルアプローチを実際に行う上でのセラピストのスタンスが「SOUL」です。 以下に「SOUL」の詳細と、これらを実践するための具体的な技法を挙げていきます。 「SOUL」の詳細|daj| ldm| stc| wid| mqq| lqy| wfo| osx| jtm| cgp| rmb| tpb| enw| goc| qra| ayq| voz| nhl| svx| enz| mnf| rkt| evq| fal| zxl| kac| exe| erj| rrl| bvz| pau| ned| acv| tiw| ljs| tsb| qmi| xwz| jfd| xhx| ytu| mdz| slu| mjv| ndk| ugr| cmm| pyf| hpk| ysa|