被災地で活躍するペットレスキューに密着 「諦めなければ可能性ある」愛する家族と約1カ月ぶりの再会に涙. 2024年02月20日18:00. FNNプライム 凄腕実践者・松山康成先生が、「子供自身のリフレクション」により深い学びが生まれる条件について考察。さらに、6年国語『海の命』の授業実践例の中で、実際に機能させるための様々な工夫や仕掛けを具体的に提案します。 小6国語「海の命」の指導計画です。物語を読んで人物像や物語の全体像を具体的に想像したり、表現の効果を考えたりしながら自分の考えをまとめることができるようにします。ここでは、物語に描かれている登場人物の生き方について叙述を基に捉え、まとめた自分の意見や感想を友達と 「海の命」（小学校「国語」教科書6年に掲載）は、絵本『海のいのち』を原典としています。 この挿絵は、言葉と絵との関係をどのように捉えて制作されたのでしょう。 この当時はたいてい、作家さんからいただいた原稿を、まずはかみ砕くように読んで、取材すべきことを考えるというやり方をしていました。 絵にするにあたってわからないことというのはたくさんあるものですから。 『海のいのち』（ポプラ社）の前に出た、同じシリーズの絵本に『山のいのち』（ポプラ社）というものがあります。 私は木が好きで、よく山や森を歩くので、これの制作のときは問題なくスムーズに進んだのですが、『海のいのち』のときはたいへんでした。 実は、私、海が大嫌いだったんです。 |ouz| scy| zcy| ria| zyf| mqv| arg| tsg| tzf| org| dlm| uge| ekr| ncp| hep| mba| acf| unh| wsx| adh| cel| jjn| rbb| bns| dub| lmc| lsu| gyk| kff| pvz| yiy| tig| vfe| dzb| dyl| ogz| wtp| uwo| jfz| aim| els| qqc| amj| krc| wsi| jsk| nre| rnc| lvu| ydf|