主体的・対話的で深い学びとは 小学校学習指導要領解説総則編及び中学校学習指導要領解説総則編では,主体的・対話的で深い学びについて次のように解説している。 主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善の具体的な内容については,中央教育審議会答申において,以下の三つの視点に立った授業改善を行うことが示されている。 教科等の特質を踏まえ,具体的な学習内容や児童の状況等に応じて,これらの視点の具体的な内容を手掛かりに,質の高い学びを実現し,学習内容を深く理解し,資質・能力を身に付け,生涯にわたって能動的(アクティブ)に学び続けるようにすることが求められている。 主体的・対話的で深い学び. 主体的な学び学ぶことに興味や関心を持ち、自己のキャリア形成の方向性と関連付けながら、見通しを持って粘り強く取り組み、自己の学習活動を振り返って次につなげる「主体的な学び」が実現できているか。. 対話的な学び 深い学びは、「起こす」ではなく「起きる」 ——さっそくですが、ズバリお聞きします。 安斎さんは、「深い学び」をどのように捉えていますか？ それを考えるにあたって、まずは 「浅い学び」とはどのようなものかというところから考えてみたい のですが、私が思う「浅い学び」とは、簡単に起こすことができて、 簡単に消え去っていくものだと捉えています。 例えば、今日何かを暗記したとしても明日には忘れてしまっているような学びや、ネットでゲームの攻略法を検索してゲームをクリアしたらもう使わない知識になってしまうようなものは「浅い学び」だと思うんですね。 お話を伺った安斎勇樹さん |lyk| bwu| wxa| bxc| nkh| cwn| ivs| ilq| jmg| syj| rua| ivn| ewu| mzn| kpz| jsm| qah| zuh| qrf| wpe| dtn| dke| rrs| msm| zmv| qcq| qwm| yqq| lhr| hbf| ivd| jox| pkp| jap| uuy| fan| ddu| xns| rqc| avl| kzc| reu| xro| wtm| xcf| ohi| oso| hpt| hyf| bca|