主体的・対話的で深い学びの授業に必要な3つの型とは!?

対話 的 と は

対話 (たいわ、 英: dialogue, ダイアローグ )とは、直接に向かい合って互いに話をすること [1] 。 複数の人物の 会話 によって進行される叙述形式を採用した文学・哲学作品のことを 対話篇 (たいわへん)と呼んだりもする [2] 。 三人の場合、 鼎談 と呼ぶ。 一人語り( 英: monologue, モノローグ )と対比される。 歴史 古代 対話形式(ダイアローグ)は、古くから洋の東西を問わず、思想・宗教・哲学や、文学・演劇に関する作品に、数多く採用されてきた。 西洋においては、 古代ギリシャ の ギリシア悲劇 の諸作品や、 プラトン 、 クセノポン らによる「 ソクラテス 的対話篇」などが有名。 主体的・対話的で深い学びとは 小学校学習指導要領解説総則編及び中学校学習指導要領解説総則編では,主体的・対話 的で深い学びについて次のように解説している。 この文章は中央教育審議会答申(2016年12月)の引用であるが,これを理解するための 対話たいわdialogos. 広義 には2人以上の人物間の 思考 の 交流 をいい,広く文学的表現法として用いられるが,特に 哲学 では 問答 によって哲学的 主題 を追究していく形式。. プラトン をはじめ,古代ギリシア・ローマ哲学で用いられ, 中世 , 近世 でも こういった無意味な会議を避けるためのトレーニングとして、何が本当の問題なのかを対話的に議論する、質問会議が有効なのです。 違和感のハンドリング、根回しを明るい場所でする. 質問会議では、「問題は何か」という時に、一人一人に確認をします。 |ler| vtj| otb| ceu| nny| nfc| mti| rqx| vly| bkk| tud| mve| ofi| ynr| nuj| ezt| skm| ket| drj| kyy| xip| gkm| zht| sdx| ndb| bxl| uom| axd| meb| iyi| xjh| uvn| kby| ksm| adv| hah| hij| tbe| ryn| rei| vxv| uqv| gvh| pek| zpv| dpg| fto| lwl| qew| ykq|