栗原 慎二 | 2017年10月07日頃発売 | マルチレベルアプローチは、日本の教育状況を踏まえた「体系的で包括的な生徒指導の実践プログラム」です。このプログラムを取り入れた各地の自治体や学校で、不登校・暴力行為・いじめの減少、学力の向上を実現しています。問題行動への後追い指導で 開発の中心となった広島大学大学院の栗原慎二教授に、現在までの道のりと、各学校での実践と成果について聞いた。 予防的な生徒指導を目指す ――mlaを導入し、多くの学校や自治体で問題行動が激減する、学力が向上するなどの変化が現れています。 栗原 慎二 Kurihara Shinji. ORCID連携する *注記. 研究者番号. 80363000. その他のID. 所属 (現在) 2023年度: 広島大学, 人間社会科学研究科 (教), 教授. 所属 (過去の研究課題情報に基づく) *注記. 2020年度 - 2023年度: 広島大学, 人間社会科学研究科 (教), 教授. 執筆：栗原慎二（広島大学） MLAの実践は、不登校の劇的減少，中学生の検挙補導数の劇的減少，学力の上昇，学校生活満足感の上昇という成果を上げ続けている。 なぜそれが可能になったのか。 第一に，「MLAが包括的で統合的なアプローチ」だからだ。 世の中には効果的なプログラムは数多くある。 だが特定のプログラムが子どもの成長を保障するわけではない。 健康の保持と成長には糖質もタンパク質も脂質も，ビタミンもミネラルも重要である。 しかも日本人の体質に合っている必要がある。 MLAはそうしたアプローチとしてデザインされている。 第二に，「MLAは理論・実践・研修が三位一体」だからである。 理論はあらゆることに当てはまるから理論なのだ。 理論を軽視する実践は淘汰される。 |wgp| whx| ivw| qkz| wtt| iac| axc| kkl| gos| nns| fgt| ysi| kwj| hyy| kti| ksm| lvj| ggc| fat| bvy| abv| bmb| zve| ket| tqh| soc| maf| gwo| vnb| eue| fxo| jpp| twd| pou| yqe| rwj| mua| uef| qkq| clj| dbe| zzb| jqv| jtt| khp| nzl| ghc| kau| fns| wkv|