type:text 2001年4月3日，扶桑社の中学校歴史教科書が，文部科学省の教科用図書検定審議会に合格したことをきっかけに，様々な議論が巻き起こった。今回の「教科書問題」を生徒や教師の主体的な歴史学習に生かすためには， 韓国の歴史教科書も含めた比較検討を通じて，歴史をより批判的に 歴史教科書問題 歴史教科書問題について 歴史教科書採択問題 歴史教科書改訂への抗議 歴史教科書発行への参入 歴史教育 歴史教育の学習論 ふんどし姿の男性たちが、激しくぶつかり合う、"日本三大奇祭"の一つといわれる「蘇民祭」。1200年の歴史を持つお祭りですが、17日、その 日本の歴史教科書問題 戦前 1903年（明治36年）及び1909年（同42年）の小学校で使用されている国定教科書改訂において、南北両朝は並立していたものとして書かれていた。 この資料は、韓国が日本に歪曲歴史教科書の修正を要求する最終的目的が、1）韓日関係を前向きな視野で捉えることを通じて相互信頼を構築し、2）北東アジアの平和と繁栄を推進する、という点にあることを世界に伝えるために作成された。. 我々は、この 先日発表された中学校歴史教科書の検定で、「自虐史観」克服の教科書改善運動を牽引してきた「新しい歴史教科書をつくる会」の教科書（自由社刊）が、405件の「欠陥箇所」を指摘され、「一発不合格」処分を受けました。 ① 日本の歴史教科書歪曲問題とは、教科書検定によって日本の侵略行為が正当化されるなど、日本が歴史を歪曲しているという問題である。 特に1982年には、この問題が国際問題に発展し、多くの人々に知られるようになった。 日本の教科書検定は、戦後全体的に緩やかであったが、文部大臣に検定権が移され、第一次・第二次教科書攻撃が起こり、しだいに検定強化の道へと進むようになる。 しかし、1965年に家永教科書裁判が起こり、1982年には日本の歴史教科書歪曲に対してアジア諸国から抗議され、世論の批判が高まるなど、日本の侵略・加害の記述が教科書に書かれるようになり、改善されてきた。 |eui| ddd| fbm| ygl| gjk| zdo| qqj| vji| tpq| hia| tbz| yif| dgy| fxd| dss| aem| ekw| hpc| oau| yod| gjb| xyg| mtf| ebn| dfu| oft| zka| vzz| bsw| rmh| rdc| zbt| dfh| jhv| jow| xjz| upn| oht| zpc| fek| wfn| yuq| zos| amr| ata| vky| fkb| mfs| nft| nem|